David Elkind
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David Elkind, né le , est un psychologue et professeur d'université américain, spécialisé en Psychologie du développement. Ses travaux de recherche sont dans les domaines de la perception, du développement cognitif et social, où il s'est appuyé sur les recherches et la théorie de Jean Piaget.
Biographie[modifier | modifier le code]
Il obtient son doctorat à l'université de Californie à Los Angeles puis devient, pour une année, assistant de recherche de David Rapaport à l'Austen Riggs Center à Stockbridge. En 1964-1965 il fait un post-doc avec une bourse de la National Science Foundation à l'Institut d'épistémologie génétique dirigé par Jean Piaget, à Genève.
David Elkind est nommé professeur de psychologie développementale à l'Université Tufts (Medford (Massachusetts)) en 1978, jusqu'à sa retraite académique en 2007[1]. Il a également été professeur de psychologie, de psychiatrie et d'éducation à l'université de Rochester.
Il est connu pour ses livres, The Hurried Child, celui-ci étant un enfant qui est selon lui, « trop souvent confronté » aux questions des adultes[2], The Power of Play et Miseducation, celle-ci étant pour lui une façon de « pousser » les enfants à l'apprentissage de compétences et de concepts sans attendre le développement de leur esprit et la passion nécessaire pour soutenir leurs apprentissages académiques sur le long terme[3], qui mettent en garde les professionnels de la petite enfance sur les dangers à exiger de la part des très jeunes enfants les compétences normalement demandées à l'école élémentaire. Il fait valoir le risque, pour les parents et les éducateurs, de favoriser involontairement des pratiques inappropriées d'enseignement et d'apprentissage, susceptibles de fausser le bon développement des apprentissages. Ses recherches sont associées aux théories qui postulent un effacement des marqueurs sociaux.
Il est Président de la National Association for the Education of Young Children.
Publications[modifier | modifier le code]
- The Hurried Child
- The Power of Play
- All Grown Up and No Place to Go
- Miseducation. Grandparenting: Understanding Today's Children, 1989
- Parenting Your Teenager
- Images of the Young Child
- Understanding Your Child
- A Sympathetic Understanding of the Child: Birth to Sixteen
- Ties That Stress: The New Family Imbalance, 1994
- The Power of Play: Learning What Comes Naturally
Références[modifier | modifier le code]
- (en) Cet article est partiellement ou en totalité issu de l’article de Wikipédia en anglais intitulé « David Elkind » (voir la liste des auteurs).
- David Elkind, Faculty profile, Tufts University Arts, Sciences and Engineering
- « The child who too often has to deal with adult issues », Ellen Pinderhughes, « Resolution for the Retirement of David Elkind », [PDF] [1]
- « Pushing children to learn skills and concepts before they had developed their minds and the passion needed to sustain long-term academic learning. », Ellen Pinderhughes, « Resolution for the Retirement of David Elkind »
Voir aussi[modifier | modifier le code]
Articles connexes[modifier | modifier le code]
Liens externes[modifier | modifier le code]
- (en) « Home Page », sur Tufts University (consulté le )
