Utilisateur:Simon Villeneuve/AQPC
Titre correct : « Utilisation pédagogique de Wikipédia au collégial ».
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Cette page réunit le matériel de la présentation Utilisation pédagogique de Wikipédia au collégial donnée le 7 juin 2012 de 9h à 9h30 à la salle Renaissance A de l'hôtel 4 points, Gatineau, dans le cadre du 32e colloque annuel de l'AQPC.
Présentation[modifier | modifier le code]
Questions[modifier | modifier le code]
- Connaissez-vous Wikipédia ?
- Savez-vous ce qu'est un wiki ? Quelle est la différence entre un wiki privé et un wiki public ?
- Avez-vous déjà contribué à un wiki ? à Wikipédia ?
- Utilisez-vous Wikipédia dans votre pratique d'enseignant ou de professionnel de l'éducation?
- Vos étudiants utilisent-ils Wikipédia? Est-ce une utilisation rationnelle?
- Que pensez-vous de l'image de Wikipédia dans la communauté pédagogique?
Statistiques[modifier | modifier le code]
- Statistiques de fréquentation] de janvier 2008 à aujourd'hui
- Thank you Wikipedia for doing all my homework a 35 612 adeptes (4 mai 2012).
Applications pédagogiques[modifier | modifier le code]
Création de notes de cours[modifier | modifier le code]
Utilisateur:Simon Villeneuve/Livres/Astronomie
Projet:Cégep de Chicoutimi[modifier | modifier le code]
Depuis l'automne 2008, j'utilise Wikipédia en français comme outil pédagogique avec mes étudiants en astronomie (un cours donné à l'automne à environ 40 étudiant-e-s de toutes les concentrations, dont une dizaine d'étudiant-e-s en pilotage).
- Depuis 2008, N = 118
- Je demande 2 travaux aux étudiant-e-s :
- un travail court où les étudiant-e-s doivent effectuer un minimum de 20 contributions dans l'espace encyclopédique, dont un minium de 5 en astronomie
- un travail long où les étudiant-e-s, en équipe de 4, doivent développer de manière significative un article en astronomie (Articles développés par les étudiant-e-s)
Observations[modifier | modifier le code]
- L'outil permet de voir les centres d'intérêts des étudiant-e-s :
- L'outil peut engendrer un effet « piranha » :
- L'outil permet aux étudiant-e-s de créer de nouveaux articles :
- L'outil permet aux étudiant-e-s de faire des développements significatifs :
- Des étudiant-e-s reviennent des années plus tard (N = 7) :
Rétroaction[modifier | modifier le code]
- Réponses à un questionnaire distribué aux étudiant-e-s en fin de session.
Application de Wikipédia en classe ailleurs dans le monde[modifier | modifier le code]
- (en) États-Unis : 36 universités, 4 colleges, 56 cours
- (en) Canada : 7 universités, 13 cours
- (pt) Brésil : 4 universités, 6 cours
- (mk) Macédonie : au cours des 2 dernières années, 4 universités
- (ar) Égypte : deux universités, projets pilotes
Avantages de l'utilisation de Wikipédia en pédagogie[modifier | modifier le code]
J'ai décidé de créer le projet pédagogique du Cégep de Chicoutimi parce que je considère que le monde de l'éducation et la Wikimedia Foundation ont tout à gagner à collaborer ensemble. Je crois que notre but est le même, à savoir transmettre le savoir à qui le veut bien. Puisque les projets de la Wikimedia Foundation sont, pour le moment, très peu développés, il sont, à mon sens, une plateforme idéale pour apprendre aux étudiants le travail collaboratif, la recherche de sources pertinentes, la détection de sources non-pertinentes, la détection de POV-pushing, la neutralisation d'articles, l'écriture de textes argumentatifs pour convaincre d'autres wikipédiens des changements apportés aux articles, etc.
Contrairement aux wikis privés, la nature internationale et publique des projets de la Wikimedia Foundation permettent aux étudiants de confronter directement « sur le terrain » leur travail, de voir s'il est viable. Ainsi, plutôt que de produire un travail qui ne servira, au bout du compte, qu'à obtenir une note dans un cours collégial quelconque, le travail fait sur Wikipédia par les étudiants est consultable et utilisable par la planète entière, peut servir de base à d'autres wikipédiens et wikimédiens, et restera des années durant en ligne.
- 7 reasons to bring Wikipedia in the classroom
- Le travail produit est significatif et utile dans la « vie réelle ».
- Coût nul.
- L'une des meilleures applications possibles du socioconstructivisme.
- Application possible dans toutes les disciplines.
- Apprentissage direct, par le professeur, des intérêts des étudiants en voyant sur quels articles ils travaillent.
- Aide des autres contributeurs dans l'apprentissage :
Il existe une panoplie de projets pédagogiques développés sur et avec Wikipédia. Le plus grand succès à ce jour d'application pédagogique avec Wikipédia a été réalisé par Jon Beasley-Murray, un professeur de littérature latino-américaine à l’Université de la Colombie-Britannique (Vancouver - Canada). Il a demandé à des étudiants en littérature en première année universitaire (ce qui correspond à des étudiants de notre deuxième année collégiale) de travailler sur des articles de l'encyclopédie anglophone concernant la littérature espagnole. En une session, ils ont produit, avec l'aide d'un groupe de wikipédiens nommé la Fa-Team, un total de 3 AdQ et 8 BA. Du côté francophone, la presque totalité d'entre eux sont européens.
Comment débuter ?[modifier | modifier le code]
- Créer un compte utilisateur.
- Wikipédia possède à la fois beaucoup et très peu de règles. Ces dernières évoluent selon le bon désir de la communauté et le meilleur, voir le seul moyen de les assimiler, est d'y participer. Dans ce contexte, le meilleur conseil à donner à un nouveau contributeur est de lui dire de surveiller les bandeaux oranges annonçant qu'il a un nouveau message. S'il prend la peine de lire attentivement les messages qui lui sont envoyés et s'il accepte de communiquer de manière constructive, alors il vivra une vie wikipédienne longue et heureuse.
Afin de guider le développement de l'encyclopédie, Wikipédia est basée sur cinq Principes fondateurs :
- Wikipédia est une encyclopédie
- Wikipédia recherche la neutralité de point de vue
- Wikipédia est publiée sous licence libre
- Wikipédia suit des règles de savoir-vivre
- Wikipédia n'a pas d'autres règles fixes